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2º Curso de Experto en Terapias Conductuales

Segunda edición de este Curso de Experto de Itaca (Málaga) sobre Terapias Contextuales. Se tratarán las principales terapias como ACT, FAP, AC, IBCT, DBT. Cuentan con los mejores especialistas españoles en estas terapias, que en clases presenciales de viernes y sábados irán explicando cada una de estas terapias.

Mas información en: itacaformacion.es

Curso de Doctorado en Ciencia del Comportamiento (Universidad Veracruzana)

Abierta la convocatoria para ingresar en el Programa de Doctorado sobre Ciencia del Comportamiento de la Universidad Veracruzana (México).

Más información en la web.

Jornadas Críticas Psicología

Los dias 22 y 23 de Septiembre de 2017, vamos a reunirnos para charlar y debatir en las Jornadas Críticas de Psicología, que se celebrarán en la Universidad Autónoma de Madrid.

La Psicología actual se está contagiando del ambiente socio-económico-político que vivimos. Se está apartando de sus fundamentos científicos, y de sus aplicaciones al servicio de la salud psicológica de toda la sociedad. Desde el “todo funciona” a las pseudo-terapias, desde el intrusismo al puro marketing new-age, desde la búsqueda del JCR a la no replicación de los estudios psicológicos, y desde el cerebrocentrismo a la influencia de las farmacéuticas, … todo está contribuyendo al deterioro de nuestra disciplina.

Ante esta situación, nos proponemos reunirnos y reflexionar en estas Jornadas Críticas de Psicología, para hablar y contrastar opiniones, y sobre todo elaborar propuestas realistas de futuro, para que la Psicología sea realmente una ciencia innovadora, que aplique sus conocimientos para solucionar los problemas del mundo actual.

El formato de las Jornadas será con paneles de exposición y grupos de discusión. Esperamos vuestras aportaciones y asistencia a estas Jornadas, pero también su seguimiento on-line en Internet, o el envío de trabajos y reflexiones para su publicación posterior en un libro pdf-creative-commons.

Pretendemos ser un punto de encuentro, que genere entropía hacia soluciones científicas útiles, entre todos aquellos y aquellas interesados en el futuro de nuestra disciplina, y nuestra pasión…

VI Congreso SAVECC

Próximo congreso de SAVECC, que se celebrará en Sevilla (5-7 de Octubre de 2017).

Se aceptan trabajos relacionados tanto con el Análisis Experimental del Comportamiento como con el Análisis Conductual Aplicado o con la filosofía de la ciencia de la conducta. Análisis conceptual, Conducta verbal y aprendizaje complejo, Metodología ABA (análisis conductual aplicado), Psicología Clínica, y Enseñanza a personas con autismo y retraso en el desarrollo.

Las comunicaciones pueden enviarse para formar parte de cualquiera de las sesiones libres, para que se adscriban a mesas específicas, o en formato póster. Las comunicaciones orales no deben superar los 15 minutos de duración y las escritas (póster) ajustarse a 90 cms. de ancho por 120 cms. de alto. Se admiten comunicaciones tanto en inglés como en español. Fecha límite 10-Septiembre-2017

Web de Actualidad Clínica en Psicología

Web de Actualidad Clínica en Psicología, con numerosos artículos y comentarios sobre esta temática. Muy interesante:

"Las 6 frases que delatan a los charlatanes, pseudopsicólogos y falsos terapeutas"

"El fraude o el efecto Gibson"

Blog de Manuel Calvillo

Blog personal de Manuel Calvillo, sobre "ideas poderosas" en la formación y desarrollo personal.

Psicología educativa: Lecturas para profesores de educación básica
Autor: Varela, J., y Rios, A. - Editorial: Escuela Activa Integral

El presente manual es producto de la experiencia desarrollada durante años, para lograr el entrenamiento de profesores de educación básica. Se exponen múltiples formas de entrenamiento que se enfocan en algunos métodos didácticos, formas de evaluación y los elementos necesarios para un adecuado desarrollo y formación psicológica de los alumnos.
Se exponen también los resultados de varios estudios sobre el uso de materiales educativos, ordenadores para facilitar el aprendizaje, y aplicación sistemática de actividades cotidianas en la práctica educativa.
Esta segunda edición sigue el plan didáctico desarrollado en la Escuela Activa Integral, desde una teoría interconductual, y teniendo siempre como objetivo que el alumno aprenda distintos tipos de habilidades, fundamentales para su superación personal y académica.

Aprender a leer: Programa Kantor para niños en edad preescolar
Autor: Varela, J., Rios, A., Gómez, J. - Editorial: Escuela Activa Integral, México

El programa para aprender a leer, fundado sobre el Programa Kantor, está diseñado para enseñar a leer de manera inteligente a niños mayores de 3 años de edad. La duración del entrenamiento depende de la capacidad de cada niño, la frecuencia con que se practique, así como la disposición y conocimiento de quien enseña.
Los elementos primordiales del Programa Kantor están basados en los principios de la teoría interconductual, apoyados en los resultados obtenidos con dicho método de manera exitosa en la Escuela Activa Integral, (Culiacán, México) durante más de 30 años.
Esta segunda edición ofrece mejoras sobre la anterior, en procedimientos, materiales y secuencias educativas para su aplicación.

Se publica con permiso de los autores en la web conducta.org.

Terapia de Interacción Padres-Hijos: un tratamiento infantil basado en la evidencia
Autor: Ferro-García, R., y Ascanio-Velasco, L. - Editorial: Síntesis

Revisión del libro "Terapia de Interacción Padres-Hijos: Un tratamiento infantil basado en la evidencia" (PCIT), realizado por Rosario Vaca. www.rosariovaca.com


La Terapia de Interacción Padres-Hijos (PCIT), es un procedimiento de intervención dirigido a tratar con un amplio rango de problemas de comportamiento infantiles. Tiene su inicio en los años 70 de mano de Sheila Eyberg, con la influencia de diferentes aproximaciones terapéuticas, tales como el entrenamiento de padres en técnicas operantes con intervenciones en vivo y la terapia de juego tradicional. Parte de la idea de que los padres son los principales agentes de cambio en el comportamiento de sus hijos, así como de la necesidad de marcar límites a la hora de educar, a la vez que se transmite cordialidad, aceptación, afecto y se fomenta una relación empática.

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Los problemas psicológicos no son enfermedades
Autor: Ernesto López y Miguel Costa - Editorial: Pirámide

El subtítulo de este libro define con claridad su objetivo: realizar una crítica al concepto fundamental de la psicopatología, una crítica radical no por lo extremista, sino por abordar la raíz misma del concepto habitual de psicopatología entre los profesionales. El título del libro ya es explícito con la posición de los autores, por lo que no hay sorpresas o grandes revelaciones que lleven al lector a desechar la clasificación psicopatológica y las categorías diagnósticas tan de moda. Lo que sí hay es una presentación de conceptos fundamentales, razonados y fundamentados en la evolución histórica de la psicopatología, que sí llevan a pensar en la vacuidad de psicopatologizar cualquier aspecto de la actividad humana. Las “logomaquias” (como denominan a las categorías diagnósticas) no son sino construcciones lingüísticas aparentemente científicas pero que esconden un vacío explicativo y científico.

Psicoterapia Analítica Funcional: El análisis funcional en la sesión clínica
Autor: Luis Valero y Rafael Ferro - Editorial: Síntesis, 2015

La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP), aunque aparece formalmente en los años noventa, basa sus fundamentos en el conductismo radical. Forma parte de las terapias de tercera generación, en cuanto a que comparten los principios de la psicología contextual, pero aporta elementos genuinos que la distinguen: un cuerpo conceptual propio; el énfasis en la relación terapéutica; la consideración de la conducta verbal de manera funcional, y el análisis funcional continuo de la sesión clínica. La FAP pretende el cambio y la mejora del paciente dentro de la sesión terapéutica y la generalización de ese cambio en su vida cotidiana...

Recensión y comentarios por Miguel Angel López Bermúdez...

Descargar índice y bibliografía del libro
www.sintesis.com

Entrevista a Julie Vargas
Autor: Manuel Mateos García - Editorial: http://www.apuntesdepsicologia.es

Julie S. Vargas es profesora en la Universidad de Harvard, dedicada a la psicología de la educación. Es autora de distintos libros de corte conductual orientados a la enseñanza. Entre ellos, su trabajo más reciente se titula "Análisis conductual para una enseñanza efectiva", publicado en 2009. Ha sido presidenta de la Asociación Internacional de Análisis del Comportamiento y fue una de las fundadoras editoriales de la revista The Behavior Analyst.
Pero tal vez lo que más llame la atención del lector es que la Dra. Julie S. Vargas es la primogénita de B.F. Skinner. Además de su labor educativa en el ámbito del análisis de conducta, Julie Vargas es fundadora y presidenta de la Fundación B.F. Skinner desde la que se promueve la importancia e impacto de la ciencia desarrollada por su padre.

Artículo publicado por Manuel Mateos y aparecido en Apuntes de Psicología, 2014, 32(1), 85-87. Reproducido con permiso del autor y editores.

El sentir y el sentimiento, el pensar y el pensamiento
Autor: Pérez-Córdoba, E.A., Cabo-Jiménez,J.A., y Estrada-Contreras, O.
Publicado el 01 de Junio de 2017

En este trabajo intentaremos abordar el análisis del objeto de estudio de la psicología, en el que nos decantamos por el estudio de las relaciones entre el individuo y el contexto. Estas relaciones pueden ser o estar determinadas de forma filogenética, como es la relación de sentir, en la que se incluye la acción del sentir o sensación y el objeto que se siente, o pueden ser transformadas a lo largo de la ontogenia del individuo, con-formándose una forma de sentir diferente, a la que podríamos denominar de diferentes formas, entre otras sentir de una forma conductual o sentir de una forma mental, forma de sentir que, con el tiempo pasa a denominarse sentí-mental y acaba convirtiéndose, gracias a la cosificación, en un sentimiento.

Salud mental desde los servicios sanitarios del Estado
Autor: M.Angel Ruiz Moreno
Publicado el 02 de Abril de 2017

El contexto personal desde el que se articulan estas reflexiones viene dado por: (a) Una experiencia laboral de casi 30 años trabajando, como psicólogo clínico, en un dispositivo sanitario dedicado a atender a personas con trastornos de salud mental, derivadas por su médico de atención primaria, y (b) el concoimiento de los planteamientos de Felix Rodrigo sobre la "naturaleza, ruralidad y civilización", que me llevaron a consolidar una visión muy crítica, que ya tenía, sobre mi función profesional. E incluso valorar desde una perspectiva muy diferente algunas de mis experiencias biográficas, puesto que yo mismo nací en un pueño pequeño...

Psicología o psicolabia
Autor: Alfonso Alcantara
Publicado el 24 de Junio de 2016 - (http://yoriento.com/)

Para ilustrar el tema, puede verse el vídeo-clip de Lodger (I love death) que ilustra en dibujos animados el devenir de la vida. Este video es duro pero nos muestra claramente que, aunque suene simplista, la vida tiene que ver con lo que nos pasa, que las cosas son como son porque fueron como fueron y que las cosas serán según cómo las organicemos hoy.
No importa tanto lo que digamos o pensemos de nuestra vida y lo que digamos o nos digan sobre cómo somos, como el contexto, las condiciones y los tipos de relaciones en las que vivimos, que hacen más probable que nos comportemos de una u otra forma, lo que a su vez influye en lo que conseguimos.

Si quieres, no siempre puedes

Existe una concepción errónea sobre lo que es y lo que hace la psicología que tiene más que ver con el cambio del interior de las personas que con el cambio de las condiciones en que las personas viven. Sigue vigente y con gran fuerza ese tipo de pensamiento mágico si-quieres-puedes esparcido por malos profesionales que nos dicen que podemos reeducarnos tan sólo con proponérnoslo, que todo depende de nuestra fuerza de voluntad y de nuestra actitud.
Se trata de explicaciones circulares que no explican qué hacer para proponérnoslo mejor, tener más voluntad y mejor actitud. Porque al final no importan las explicaciones que nos den porque siempre se trata de lo que hacemos. Convertir las descripciones en supuestas explicaciones es una triste manera de dar apariencia de profesionalidad.

Leer o escuchar ¿qué es mejor para aprender?
Autor: Julio Varela
Publicado el 01 de Noviembre de 2014

El “aprendizaje a distancia” es una opción que día a día tiene mayor oferta. Con esto se ha incrementado el uso no sólo de los libros de texto sino también en el empleo de proyectores de imágenes, televisores y diverso tipo de equipo de laboratorio, y actualmente la computadora como herramientas para proporcionar conocimiento a los estudiantes. Una preocupación constante en la tecnología de la educación es preguntarse acerca de su efectividad...

La transferencia de conocimiento
Autor: Julio Varela
Publicado el 01 de Octubre de 2014

Se analiza la forma en que educativamente se procede mediante el aprendizaje repetitivo señalando que sus efectos limitan las posibilidades de que el estudiante transfiera su conocimiento a partir de la interacción con el profesor y con los libros de texto. Se ejemplifican los niveles de interacción contextual, suplementario y selector que ocurren frecuentemente en la enseñanza que se desarrolla bajo estas condiciones. Se describen brevemente los procedimientos que el análisis experimental de la conducta ha formulado, señalando las principales deficiencias para estudiar el campo de la transferencia. Los procedimientos para el aprendizaje rutinario se contrastan con los derivados de la consideración de un discurso didáctico que auspicie la transferencia del conocimiento mediante la variación sistemática de los objetos de estímulo, modalidades, relaciones y dimensiones. Se enfatiza la necesidad de transformar las prácticas cotidianas con el fin de incrementar la calidad de la educación.

La magia de la educación on-line
Autor: Julio Varela
Publicado el 05 de Octubre de 2005

Una consulta en el buscador Goggle reportó que al día 20 de mayo del 2005, existían 401,000,000 páginas en la web que incluyen las palabras “on-line”. Si se buscan las palabras “cursos on-line”, la cifra, afortunadamente, decrementa: solo aparecieron 2,960,000 páginas.
Las áreas de formación educativa que se ofertan son variadas y muchos afirman que su uso favorece el aprendizaje (Ulizarna, 1998). Encontramos páginas referentes a la ecología, administración, psicología, formación de recursos humanos, planeación financiera, gestión de empresas, auditoría, ...

La psicología interconductual en España
Autor: Rafael Moreno
Publicado el 06 de Octubre de 2007

Con orígenes en los primeros trabajos de J.R. Kantor casi nueve décadas atrás, la Teoría interconductual –o modelo de campo psicológico- se caracteriza por su intento de evitar todo dualismo en la definición del objeto de estudio de la Psicología y desarrollarla plenamente como ciencia natural. Dicha perspectiva trata de avanzar en la teoría de la conducta y en sus aplicaciones, dando respuestas heurísticas a las dificultades existentes en el análisis experimental del comportamiento y otras aproximaciones psicológicas. Tal orientación ha adquirido su mayor auge especialmente en Estados Unidos, México, Perú y España. El presente informe describe el desarrollo y estado actual (hasta Marzo de 2004) de dicha orientación teórica en el Estado español, señalando sus orígenes y los principales hechos y logros habidos. El procedimiento seguido para obtener dicha descripción se ha basado en las respuestas a una encuesta por parte de profesionales y académicos que han considerado su propio trabajo ajustado, total o parcialmente, a la perspectiva interconductual...

Evaluación Conductual y Análisis Funcional
Autor: Kaholokula, Bello, Nacapoy y Haynes
Publicado el 05 de Noviembre de 2015

La evaluación conductual es un paradigma de evaluación psicológica basado en la ciencia, con un conjunto interrelacionado de conceptos, métodos y estrategias para describir y explicar la conducta humana (Haynes y Kaholokula, 2008). Es un paradigma evolucionado desde la evaluación psicológica porque sus métodos y estrategias se basan en la investigación empírica actual y han sido mejoradas al incorporar nuevas técnicas. Se trata de un enfoque de evaluación psicológica basado en la ciencia porque implica el uso de la observación, la medición y la experimentación para describir y explicar el comportamiento humano...


Capítulo de libro aparecido originalmente en inglés en Richard y Huprich (2009). Clinical Psychology: Assessment, Treatment and Research. Bultington, MA: Elsevier Academic Presss.
Traducido al castellano por Rocío Luque y Luis Valero, y autorizado por los autores para su publicación en Conducta.org

La nueva tecnología y la educación tradicional, ¿son diferentes? ¿cuál es mejor?
Autor: Julio Varela
Publicado el 05 de Octubre de 2015

Después de un intento modernizador de la mal llamada tecnología educativa, el vertiginoso avance de la tecnología computacional en pocos años puso a las computadoras personales a disposición de instituciones educativas y familiares. Se ha señalado que los cambios ocurridos han sido tan rápidos que muchas veces se ha incorporado dicha tecnología sin que exista una evaluación de la pertinencia de dichos medios.

Como ocurre frecuentemente, las voces de advertencia y reflexión, han sido superadas en gran escala por las voces comercializadoras que promueven la actualización para ser un usuario de la tecnología de punta y tener el mundo del conocimiento al alcance de manera rápida y eficaz. Pero ¿esta educación es mejor que la tradicional?

El dictado para revisión ortográfica, ¿cómo dijo profe?
Autor: Julio Varela
Publicado el 05 de Octubre de 2015

La práctica del dictado es empleada por algunos profesores como forma de verificación o evaluación de la ortografía de los alumnos. Sin embargo, a veces su uso es un tanto molesto debido al número de veces que el profesor tiene que repetir las palabras que va dictando o porque los resultados obtenidos no son los esperados. ¿Cómo puede mejorarse esta actividad? ¿Cuáles son sus limitaciones?

Julio Varela realiza un análisis sobre esta conducta de escritura que está tiendo una nueva reconsideración e importancia en los sistemas educativos europeos, dado el fracaso en las evaluaciones del Informe Pisa.

Artículo original publicado en la revista Educación, 2001, 45, 21-13

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