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Contextos

conducta.org

Revista Conductual 4(3) 2016

Artículos en español e inglés sobre temas conductuales. Ha aparecido su nuevo número 4(2) de 2016, que incluye la recuperación de archivos de Verplanck, y artículos sobre la concepción interconductual sobre la libertad, estudio de la retención en la atención o la densidad de retroalimentación, y también la reseña dosbre el último congreso SAVECC sobre análisis funcional del comportamiento. temporales y la

Congreso Mundical ACBS en Sevilla (22-25-Junio-2017)

Este año el Congreso Mundial de la ACBS se celebrará en Sevilla (22-25-Junio-2017). Asistirán renombrados autores, incluyendo los creadores originales de las terapias contextuales de tercera generación, incluyendo también seminarios específicos con ellos.

EABA Summer School en Cádiz (5-8-Julio-2017)

El Seminario de Verano que todos los años organiza EABA, este año 2017 será en Cádiz. Se hablará y discutirá sobre la aplicación de ABA en niños con y sin retraso, y acudirán prestigiosos autores nacionales e internacionales.


Curso de formación ACT

Curso on-line sobre "La práctica de la Terapia de Aceptación y Compromiso", realizado por la web de Psicoterapeutas.com

Blog Ciencia y Comportamiento

Un blog de nuevos entusiastas por la difusión de la Ciencia del Comportamiento. Tiene aportaciones en noticias y comentarios tan ingeniosos como "No es pais para conductistas", o "Qué hace un conductista como tu en un sitio como este"...

Crónica del III Encuentro de Jóvenes Analistas de Conducta

Un blog interesante sobre Psicología Científica de Oscar Pérez Cabrero llamado "La escalera roja". En una de sus recientes entradas describe sus impresiones sobre el III Encuentro de Jovenes Analistas de Conducta organizado por SAVECC en Madrid (2-Abril-2016).

Terapia de Interacción Padres-Hijos: un tratamiento infantil basado en la evidencia
Autor: Ferro-García, R., y Ascanio-Velasco, L. - Editorial: Síntesis

Revisión del libro "Terapia de Interacción Padres-Hijos: Un tratamiento infantil basado en la evidencia" (PCIT), realizado por Rosario Vaca. www.rosariovaca.com


La Terapia de Interacción Padres-Hijos (PCIT), es un procedimiento de intervención dirigido a tratar con un amplio rango de problemas de comportamiento infantiles. Tiene su inicio en los años 70 de mano de Sheila Eyberg, con la influencia de diferentes aproximaciones terapéuticas, tales como el entrenamiento de padres en técnicas operantes con intervenciones en vivo y la terapia de juego tradicional. Parte de la idea de que los padres son los principales agentes de cambio en el comportamiento de sus hijos, así como de la necesidad de marcar límites a la hora de educar, a la vez que se transmite cordialidad, aceptación, afecto y se fomenta una relación empática.

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Los problemas psicológicos no son enfermedades
Autor: Ernesto López y Miguel Costa - Editorial: Pirámide

El subtítulo de este libro define con claridad su objetivo: realizar una crítica al concepto fundamental de la psicopatología, una crítica radical no por lo extremista, sino por abordar la raíz misma del concepto habitual de psicopatología entre los profesionales. El título del libro ya es explícito con la posición de los autores, por lo que no hay sorpresas o grandes revelaciones que lleven al lector a desechar la clasificación psicopatológica y las categorías diagnósticas tan de moda. Lo que sí hay es una presentación de conceptos fundamentales, razonados y fundamentados en la evolución histórica de la psicopatología, que sí llevan a pensar en la vacuidad de psicopatologizar cualquier aspecto de la actividad humana. Las “logomaquias” (como denominan a las categorías diagnósticas) no son sino construcciones lingüísticas aparentemente científicas pero que esconden un vacío explicativo y científico.

Psicoterapia Analítica Funcional: El análisis funcional en la sesión clínica
Autor: Luis Valero y Rafael Ferro - Editorial: Síntesis, 2015

La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP), aunque aparece formalmente en los años noventa, basa sus fundamentos en el conductismo radical. Forma parte de las terapias de tercera generación, en cuanto a que comparten los principios de la psicología contextual, pero aporta elementos genuinos que la distinguen: un cuerpo conceptual propio; el énfasis en la relación terapéutica; la consideración de la conducta verbal de manera funcional, y el análisis funcional continuo de la sesión clínica. La FAP pretende el cambio y la mejora del paciente dentro de la sesión terapéutica y la generalización de ese cambio en su vida cotidiana...

Recensión y comentarios por Miguel Angel López Bermúdez...

Descargar índice y bibliografía del libro
www.sintesis.com

Entrevista a Julie Vargas
Autor: Manuel Mateos García - Editorial: http://www.apuntesdepsicologia.es

Julie S. Vargas es profesora en la Universidad de Harvard, dedicada a la psicología de la educación. Es autora de distintos libros de corte conductual orientados a la enseñanza. Entre ellos, su trabajo más reciente se titula "Análisis conductual para una enseñanza efectiva", publicado en 2009. Ha sido presidenta de la Asociación Internacional de Análisis del Comportamiento y fue una de las fundadoras editoriales de la revista The Behavior Analyst.
Pero tal vez lo que más llame la atención del lector es que la Dra. Julie S. Vargas es la primogénita de B.F. Skinner. Además de su labor educativa en el ámbito del análisis de conducta, Julie Vargas es fundadora y presidenta de la Fundación B.F. Skinner desde la que se promueve la importancia e impacto de la ciencia desarrollada por su padre.

Artículo publicado por Manuel Mateos y aparecido en Apuntes de Psicología, 2014, 32(1), 85-87. Reproducido con permiso del autor y editores.

Aprender a leer: Programa Kantor para niños en edad preescolar
Autor: Julio Varela Barraza - Editorial: Mexico: Universidad de Guadalajara, 2008

Este manual ofrece un programa para toda persona -educador o padre de familia- que desee enseñar a leer a niños en edad preescolar. El programa puede seguirse también en educación primaria, la única variación sería que los tiempos de enseñanza y de práctica deben reducirse en la medida en que lo requiera el tiempo administrativo de cada institución. En una primer parte, dirigida a estudiosos de la teoría del comportamiento, destaca la exposición de las bases teóricas y evidencias experimentales del programa propuesto.

Es necesaria la exposición de principios y métodos con el objeto de hacer explícita la fundamentación del mismo: el programa no deviene del sentido común. De igual forma, se señalan los aspectos que requieren de su respaldo empírico y sobre todo, se enfatiza que dicho programa no es un producto terminado. Deberá ser modificado, corregido y retroalimentado por los resultados que se vayan teniendo.

Conceptos básicos de interconductismo
Autor: Julio Varela Barraza - Editorial: México: Universidad de Guadalajara, 2008

Este texto está dirigido a estudiantes y profesionales de la psicología interesados en comprender algunos de los principales conceptos empleados en la teoría interconductual formulada originalmente por Jacob R. Kantor. y desarrollada por Ribes y López.

En la actualidad, existen sólo dos obras publicadas en español en las que es posible aprender dicha teoría. La primera es Psicología Interconductual traducido al español y publicado por Editorial Trillas en 1978. El segundo, publicado también por Editorial Trillas, es la obra de Ribes y López (1985) titulado Teoría de la conducta: Un estudio de campo y paramétrico. Debido a que el contenido y lenguaje empleado en ambas obras, asume un lector altamente especializado, para una gran parte de estudiosos, resulta inasequible su entendimiento.

La presente obra se elaboró de manera que constituya un "puente" para lograr el entendimiento de la teoría interconductista.

Salud mental desde los servicios sanitarios del Estado
Autor: M.Angel Ruiz Moreno
Publicado el 02 de Abril de 2017

El contexto personal desde el que se articulan estas reflexiones viene dado por: (a) Una experiencia laboral de casi 30 años trabajando, como psicólogo clínico, en un dispositivo sanitario dedicado a atender a personas con trastornos de salud mental, derivadas por su médico de atención primaria, y (b) el concoimiento de los planteamientos de Felix Rodrigo sobre la "naturaleza, ruralidad y civilización", que me llevaron a consolidar una visión muy crítica, que ya tenía, sobre mi función profesional. E incluso valorar desde una perspectiva muy diferente algunas de mis experiencias biográficas, puesto que yo mismo nací en un pueño pequeño...

Psicología o psicolabia
Autor: Alfonso Alcantara
Publicado el 24 de Junio de 2016 - (http://yoriento.com/)

Para ilustrar el tema, puede verse el vídeo-clip de Lodger (I love death) que ilustra en dibujos animados el devenir de la vida. Este video es duro pero nos muestra claramente que, aunque suene simplista, la vida tiene que ver con lo que nos pasa, que las cosas son como son porque fueron como fueron y que las cosas serán según cómo las organicemos hoy.
No importa tanto lo que digamos o pensemos de nuestra vida y lo que digamos o nos digan sobre cómo somos, como el contexto, las condiciones y los tipos de relaciones en las que vivimos, que hacen más probable que nos comportemos de una u otra forma, lo que a su vez influye en lo que conseguimos.

Si quieres, no siempre puedes

Existe una concepción errónea sobre lo que es y lo que hace la psicología que tiene más que ver con el cambio del interior de las personas que con el cambio de las condiciones en que las personas viven. Sigue vigente y con gran fuerza ese tipo de pensamiento mágico si-quieres-puedes esparcido por malos profesionales que nos dicen que podemos reeducarnos tan sólo con proponérnoslo, que todo depende de nuestra fuerza de voluntad y de nuestra actitud.
Se trata de explicaciones circulares que no explican qué hacer para proponérnoslo mejor, tener más voluntad y mejor actitud. Porque al final no importan las explicaciones que nos den porque siempre se trata de lo que hacemos. Convertir las descripciones en supuestas explicaciones es una triste manera de dar apariencia de profesionalidad.

Leer o escuchar ¿qué es mejor para aprender?
Autor: Julio Varela
Publicado el 01 de Noviembre de 2014

El “aprendizaje a distancia” es una opción que día a día tiene mayor oferta. Con esto se ha incrementado el uso no sólo de los libros de texto sino también en el empleo de proyectores de imágenes, televisores y diverso tipo de equipo de laboratorio, y actualmente la computadora como herramientas para proporcionar conocimiento a los estudiantes. Una preocupación constante en la tecnología de la educación es preguntarse acerca de su efectividad...

La transferencia de conocimiento
Autor: Julio Varela
Publicado el 01 de Octubre de 2014

Se analiza la forma en que educativamente se procede mediante el aprendizaje repetitivo señalando que sus efectos limitan las posibilidades de que el estudiante transfiera su conocimiento a partir de la interacción con el profesor y con los libros de texto. Se ejemplifican los niveles de interacción contextual, suplementario y selector que ocurren frecuentemente en la enseñanza que se desarrolla bajo estas condiciones. Se describen brevemente los procedimientos que el análisis experimental de la conducta ha formulado, señalando las principales deficiencias para estudiar el campo de la transferencia. Los procedimientos para el aprendizaje rutinario se contrastan con los derivados de la consideración de un discurso didáctico que auspicie la transferencia del conocimiento mediante la variación sistemática de los objetos de estímulo, modalidades, relaciones y dimensiones. Se enfatiza la necesidad de transformar las prácticas cotidianas con el fin de incrementar la calidad de la educación.

La magia de la educación on-line
Autor: Julio Varela
Publicado el 05 de Octubre de 2005

Una consulta en el buscador Goggle reportó que al día 20 de mayo del 2005, existían 401,000,000 páginas en la web que incluyen las palabras “on-line”. Si se buscan las palabras “cursos on-line”, la cifra, afortunadamente, decrementa: solo aparecieron 2,960,000 páginas.
Las áreas de formación educativa que se ofertan son variadas y muchos afirman que su uso favorece el aprendizaje (Ulizarna, 1998). Encontramos páginas referentes a la ecología, administración, psicología, formación de recursos humanos, planeación financiera, gestión de empresas, auditoría, ...

La psicología interconductual en España
Autor: Rafael Moreno
Publicado el 06 de Octubre de 2007

Con orígenes en los primeros trabajos de J.R. Kantor casi nueve décadas atrás, la Teoría interconductual –o modelo de campo psicológico- se caracteriza por su intento de evitar todo dualismo en la definición del objeto de estudio de la Psicología y desarrollarla plenamente como ciencia natural. Dicha perspectiva trata de avanzar en la teoría de la conducta y en sus aplicaciones, dando respuestas heurísticas a las dificultades existentes en el análisis experimental del comportamiento y otras aproximaciones psicológicas. Tal orientación ha adquirido su mayor auge especialmente en Estados Unidos, México, Perú y España. El presente informe describe el desarrollo y estado actual (hasta Marzo de 2004) de dicha orientación teórica en el Estado español, señalando sus orígenes y los principales hechos y logros habidos. El procedimiento seguido para obtener dicha descripción se ha basado en las respuestas a una encuesta por parte de profesionales y académicos que han considerado su propio trabajo ajustado, total o parcialmente, a la perspectiva interconductual...

Evaluación Conductual y Análisis Funcional
Autor: Kaholokula, Bello, Nacapoy y Haynes
Publicado el 05 de Noviembre de 2015

La evaluación conductual es un paradigma de evaluación psicológica basado en la ciencia, con un conjunto interrelacionado de conceptos, métodos y estrategias para describir y explicar la conducta humana (Haynes y Kaholokula, 2008). Es un paradigma evolucionado desde la evaluación psicológica porque sus métodos y estrategias se basan en la investigación empírica actual y han sido mejoradas al incorporar nuevas técnicas. Se trata de un enfoque de evaluación psicológica basado en la ciencia porque implica el uso de la observación, la medición y la experimentación para describir y explicar el comportamiento humano...


Capítulo de libro aparecido originalmente en inglés en Richard y Huprich (2009). Clinical Psychology: Assessment, Treatment and Research. Bultington, MA: Elsevier Academic Presss.
Traducido al castellano por Rocío Luque y Luis Valero, y autorizado por los autores para su publicación en Conducta.org

La nueva tecnología y la educación tradicional, ¿son diferentes? ¿cuál es mejor?
Autor: Julio Varela
Publicado el 05 de Octubre de 2015

Después de un intento modernizador de la mal llamada tecnología educativa, el vertiginoso avance de la tecnología computacional en pocos años puso a las computadoras personales a disposición de instituciones educativas y familiares. Se ha señalado que los cambios ocurridos han sido tan rápidos que muchas veces se ha incorporado dicha tecnología sin que exista una evaluación de la pertinencia de dichos medios.

Como ocurre frecuentemente, las voces de advertencia y reflexión, han sido superadas en gran escala por las voces comercializadoras que promueven la actualización para ser un usuario de la tecnología de punta y tener el mundo del conocimiento al alcance de manera rápida y eficaz. Pero ¿esta educación es mejor que la tradicional?

El dictado para revisión ortográfica, ¿cómo dijo profe?
Autor: Julio Varela
Publicado el 05 de Octubre de 2015

La práctica del dictado es empleada por algunos profesores como forma de verificación o evaluación de la ortografía de los alumnos. Sin embargo, a veces su uso es un tanto molesto debido al número de veces que el profesor tiene que repetir las palabras que va dictando o porque los resultados obtenidos no son los esperados. ¿Cómo puede mejorarse esta actividad? ¿Cuáles son sus limitaciones?

Julio Varela realiza un análisis sobre esta conducta de escritura que está tiendo una nueva reconsideración e importancia en los sistemas educativos europeos, dado el fracaso en las evaluaciones del Informe Pisa.

Artículo original publicado en la revista Educación, 2001, 45, 21-13

Crítica a algunos conceptos y procedimientos del análisis experimental aplicado a la educación
Autor: Julio Varela
Publicado el 05 de Octubre de 2014

Durante las décadas de los 40 y los 50, un grupo cada vez más grande de
psicólogos norteamericanos se dedicó a investigar las posibilidades de explicación que ofrecía el Análisis Experimental de la Conducta (Skinner, 1957) dentro del espacio restringido del laboratorio. Al término de la segunda década antes indicada, muchas personas emprendieron la huida del laboratorio, alguna de ellas a los campos aplicados.
A mediados de los años sesenta, un grupo de jóvenes psicólogos mexicanos empezaron a estudiar e investigar los problemas relacionados con tal enfoque dentro de la psicología. A inicios de los 70, los psicólogos educativos, clínicos e industriales participantes de tal corriente, ya habían empezado a conceptuar los problemas y procedimientos supuestamente derivados del laboratorio.
En el presente trabajo examinaremos los contextos en que operan los procedimientos que forman parte del Análisis Experimental Básico y Aplicado. Nos referiremos concretamente a: contingencia, reforzamiento, privación, tiempo fuera, programas de reforzamiento y extinción.

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